# 小班成长日志 · 2024年9月19日（星期四）晴

> 本月主题：高高兴兴上幼儿园。第三周"安全小马路"第四天——认识交通标志。
> 记录人：主班教师 林老师 ｜ 当日出勤：应到 22 人，实到 22 人（全勤）。

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## 一、今日概览

| 项目 | 内容 |
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| 天气 | 晴 |
| 当日主题 | 健康/社会 · 认识交通标志（注意行人、禁止通行等） |
| 重点领域 | 健康（安全）、科学（符号认知） |
| 重点观察幼儿 | 果果（女，3岁5个月） |

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## 二、一日活动流程（时间线）

| 时间 | 环节 | 内容与观察 |
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| 8:00-8:30 | 晨检·接待 | 果果指着园门口"注意行人"标志说"我认识这个" |
| 9:00-9:30 | 集体教学 | 《认识交通标志》——红圈叉=禁止，黄三角=警告，蓝圆=指示 |
| 9:30-10:00 | 区域游戏 | 标志配对：把缩印标志贴到对应场景板 |
| 10:00-10:30 | 户外游戏 | "小小交警"：举标志牌，幼儿按牌行动 |
| 11:00-11:30 | 午餐 | 自主进餐，餐后自己擦嘴 |
| 12:00-14:30 | 午睡 | 听《睡觉歌》安静入睡 |
| 15:00-15:30 | 离园 | 果果带妈妈看园门口标志，当起小讲解 |

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## 三、五大领域观察记录

### 健康（身体发展 / 运动协调 / 自理能力）
- **符号安全**：目标认三种基础标志。果果能指"红圈叉"说"不能走"，"黄三角"说"小心"，"蓝圆行人"说"可以走"。在"小小交警"中她举"禁止"牌，同伴立刻停，规则经符号外化更直观。全班约 15 人能区分禁止与警告。
- **动作**：举牌站立平衡稳，角色扮演投入。

### 语言（倾听与表达）
- 能说出标志名称词："禁止""小心""行人"，词汇从名词扩展到指令词。

### 社会（人际交往 / 社会适应）
- "小小交警"角色让幼儿体验"发令者"，理解规则由符号统一传达。

### 科学（认知 / 学习品质）
- 建立"形状/颜色—含义"的符号对应，是早期读图与抽象表征萌芽。

### 艺术（感受与表现）
- 用红黄蓝三色画"我设计的标志"，果果画了红圈里一个"不跑"的小人。

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## 四、教师观察笔记

- **对象**：果果（女，3岁5个月）
- **目的**：观察其对交通标志形状—含义的对应掌握。
- **情景描述**：标志配对时果果拿起"禁止通行"红圈叉图，毫不犹豫贴到"马路"板；拿"注意行人"黄三角却犹豫，教师提示"黄色三角形像不像小警钟？"她眼睛一亮贴到"学校门口"。当"交警"举牌时神情认真，像真在指挥。
- **分析**：果果对"红=停/禁止"已自动化，对"黄=警告"需借助"警钟"类比才激活，说明具象支架能补抽象符号短板；其角色投入度高，可多给"小老师"机会巩固。

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## 五、教师评语

交通标志把前几日的"灯令""路径""危险地"浓缩为可视符号，幼儿读图能力初显。果果等对"红=禁止"已内化，黄三角类"警告"仍需类比提示。明日《我是小司机》用骑行游戏综合演练整周安全规则，是本周收官。

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## 六、家园联系

- **今日分享给家长**：标志配对照片 + 幼儿自设计标志作品。
- **家庭延伸建议**：
  1. 路上指认真实标志，让幼儿当"标志小老师"。
  2. 解释"红圈叉=不可以"的通则，迁移到其他禁止情境。
  3. 不随意横穿，模范遵守标志。

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## 七、明日计划

1. 健康/社会《我是小司机》——骑小车游戏，综合遵守红绿灯、斑马线、标志。
2. 操场布置"小车城"，整合本周安全要素。
