

=== 英语 ===



## 英文字母
英文字母，即現代英語所使用的26個字母。亦即基本拉丁字母的26個字母。


字母名称


字母频率

拉丁字母的应用频率不一，因為a與the、er等十分常用的關係，a/e/t使用頻率都非常高。
以下显示在英语里拉丁字母的频率：

上面列出的表格引自Algoritmy网站。


參見
拉丁字母
英语拼写改革
美國手語字母
英语盲文
字母频率


参考资料


## 英语
英語（English）是目前全球使用最廣、最具影響力的通用語，屬西日耳曼語支，源自中世紀早期的英格蘭。英語是世界上母語人口第三多的語言（僅次於漢語和西班牙語），近六十個國家以英語為唯一或主要的官方語言，居世界之冠。英語作為當今的世界語言，是聯合國、歐盟、國際民航組織等眾多國際組織的官方語言、互联网的法通语，也是學習人數最多的外語。
现今使用英語为第一语言的國家地區主要是大英帝国及其盎格鲁－萨克逊裔居多的前殖民地和海外属地，包括英國、美國、加拿大、澳大利亞和新西兰，在曾受殖民但已独立建国的爱尔兰、加勒比地區、非洲及南亞的部分地區也被廣泛使用，这些国家地区一起组成了现在的英语世界，其中最核心的英、美、加、澳、紐五国因其政治外交和意识形态上的紧密性与一致性也被统称为英语圈。
“English”一詞源自於公元5世紀開始遷居大不列顛島的日耳曼部落盎格魯人（Angles）之名，而“Angles”衍生自日德蘭半島東南岸瀕波羅的海的盎格里亞半島（Anglia），在古日耳曼语中意為“彎勾”或“狹窄”。低地蘇格蘭語是與英語最相似的語言，而同屬盎格魯-菲士蘭語組的弗里西亞語是不列顛群島外與英語親缘最近的語言。古英语源自於日德蘭半島和莱茵河流域的北海日耳曼語，作為獨立語支有1400多年的發展史。公元5世紀，盎格魯-撒克遜人趁西羅馬滅亡渡海入侵不列顛行省並征服當地原住民布立吞人，他們的各種盎格鲁-弗里西語方言（稱作盎格鲁-撒克遜語或古英語）取代海島凱爾特語成為大不列顛島上的主流語言，开启了盎格鲁-撒克遜英格蘭時期。之后因為盎格鲁-撒克遜七國先後基督教化，古英語受到少量教会拉丁语的影響。在中世紀早期的維京時代因為丹麥法區建立，英語詞彙受到古諾斯語的大量影響，並開始向分析語的方向發展。在中世紀中期，英语在諾曼征服英格蘭后开始受到羅曼語族（尤其是諾曼法語）的深度影响演变出了中古英語，中世紀後期又受到了一些新拉丁语的影響。15世紀初，倫敦採用印刷機、《欽定版聖經》的出版及元音大推移標誌了近代英语的開端。在大航海时代后，英国通过制海权优势和第一次工业革命建立了庞大的殖民帝国并對全球施加政治和文化影響，現代英語在17至20世紀傳播并逐渐成为全球化的通用语。第二次世界大戰後同属英语国家的美國取代了英国超級大國的地位，以其強大的軍事、經濟和科技實力伴隨著傳播媒體及大眾流行文化，使得英語已經成為國際對話中居領導地位的世界語言，已是諸多行業（如科研、導航、法律等）的通用語。
作為一種屈折語，英語词形的屈折變化却相比其他综合语較少，反而更多仰賴助動詞和語序來表達複雜的時態、語體和語氣，是一種较為簡化的屈折語。英語的各種口音和方言在發音、音位、用語（尤其是俚语）等方面雖有顯著差異，語法和拼写习惯也時常迥然不同，但世界各地的英語人基本都能順利對話。


历史

早期日耳曼人西支部落（盎格魯族、撒克遜族、朱特族和弗里西族）移民到英格蘭，英語就是從他們的語言中變化繼承下來的。據《盎格魯撒克遜編年史》記載，449年左右，不列顛群島國王伏提庚邀請“盎格魯親戚們”，希望來幫助他對抗皮克特人，於是他賜予盎格魯族東南部的領土作為回報。隨後他又進一步尋求支援，撒克遜族、盎格魯族與朱特族人便紛紛前來。《編年史》記載，最終這些“移民”建立七個王國：諾森布里亞、麥西亞、東盎格利亞、肯特、埃塞克斯、蘇塞克斯和威塞克斯。
5世纪时日耳曼人入侵後，到了7世纪，盎格鲁语言逐渐取代了当地罗马殖民者的不列颠拉丁语和原住民布立吞人的海岛凯尔特语。英格兰、英语這两个個詞是從“盎格魯”發展而來的。
公元九世紀，斯堪的納維亞的丹麥人大規模侵入英國北部。九世紀末，入侵者幾乎占領整個英國的東半部。丹麥人說的是北日爾曼語。北日爾曼語和西日爾曼語的詞彙上差別不是很懸殊，為提升溝通程度常替詞形變化有意無意消音，古英語屈折變化的融蝕也在此開端。斯堪的納維亞人入侵使大量斯堪的納維亞語（以古諾斯語為代表）的詞彙融進古英語中。古諾斯語和古英語有許多同義同源，型態近似之類語，古英語在丹麥統治下吸收不少古諾斯語詞彙，其中最顯著及最具代表性的，是英語的人稱代名詞，為古諾斯語取代原本古英語詞彙，即北日耳曼語式的代名詞取代英語原本西日耳曼語式代名詞，而演變至今日樣貌。
1066年，法國的諾曼第公爵征服英格蘭，在西敏寺登基加冕，史稱征服者威廉。諾曼征服後三百年內，英國君主與貴族講一種屬奧依語的古法語方言盎格魯-諾曼語，教士們則習用拉丁文，古英語淪落為平民以及農奴的語言。因重要場合及貴族的使用，盎格魯-諾曼語強烈影響古英語，古英語也因當時地位相對下賤，缺乏對文法規範的重視和約束，迅速大量丟失早期複雜的曲折變化，進而發展形成中古英語。1500年左右的元音大推移將中古英語變形為近代英語。古英語其中的文學作品是《貝奧武夫》是以古英語記載的傳說中最古老的一篇，在語言學方面也是相當珍貴的文獻。中古英語則是《坎特伯里故事集》。
近代英语在莎士比亚（逝世於1616年4月23日）所处的時期開始繁榮，一些學者將之分為早期近代英語與後期近代英語，分界線為1800年左右。隨著大英帝國對全世界大部分地區的佔領和殖民形成日不落帝國，對當地語言也很大程度上影響英語的發展，英語也是自19世紀起成為世界語言，而美國在20世紀取代英國成為世界第一大國的地位後，伴隨美式文化和語言的推廣，英語更加強化其國際上的領導地位，在二戰後亦成為不少新獨立國家的第二語言和官方語言。
雖然英語是屬於日耳曼语族的語言，但在文藝復興時期時英語加入大量拉丁語詞彙，隨著時代演進還加入更多西班牙語、義大利語、法語及希臘語的詞彙，擁有大量羅曼語族起源的借用詞。


方言

英语是一种多中心语言，使用範圍極為廣泛，不可避免出現各種地區性變體。語言學家已經不再把倫敦或英國上層人士的英語作為唯一的標準英語。除英國英語外，最重大發展的是美國英语和纽澳英语。自从17、18世纪，美国英语、加拿大英语、澳洲英语、新西兰英语开始成为独特的方言。它們也各有自己的地區性的語詞、語法和語音。其他像印度英語、東南亞英語、加勒比地區英語和非洲某些新興國家的英語，都各自受到当地语言影响、具有語音和詞彙上的特點。
英语的主要方言在語音上有明顯差別，拼寫的差別則较小。一般人们以一些学术机构的辞书作为标准的英语，例如《牛津英語词典》等。在學術、科技文章方面，来自各国作者使用的是一種共同文體。第二次世界大戰以前，“美式英语”這個術語通常被理解為美國人特有的語詞和語法，在当时的一些“純潔主義”的英國文人看来，它不是純正的英文，但到第二次世界大戰前後，“美國式英語”一詞的概念逐漸改變，只指在美國本土上使用的英語，而不論其與英國式英語的異同。在第二次世界大戰以後，由於美國取代英國成為世界第一強國，通過大眾傳播媒介迅速發展，美國式英語已反過來對其他方言產生影響，並且正在日益擴大這種影響，電腦軟件也以美國式英語為標準。


地理分布

由於大英帝國在世界各地有过許多殖民地，在現代，英語在許多國家與地區，都是通用語言或官方語言之一：

英語在下列國家和地區是第一語言：英國、美國、澳大利亞、巴哈馬、愛爾蘭、巴巴多斯、百慕大、圭亞那、牙買加、新西蘭、聖克里斯多福及尼維斯和特立尼達和多巴哥。目前世界上把英語作為第一語言（母語、


## 英语语法
英語語法是針對英語語言的語法進行的研究。英語的動詞語法龐大複雜，與其他印歐語系语言具有相似的特性；某些歷史因素使英語文法歷經大幅的簡化。


語序
英語語序如下：

基本語序：主詞─動詞─受詞─補語(SVO)，但疑問句時助動詞或是be動詞移至句首。
介詞多為前置詞，即介詞置於其所支配的名詞前。
數詞、形容詞和指示詞等置於被修飾詞前方，且關係子句置於其所修飾的名詞之後。
動詞或是介系詞之後必須加的是受詞（名詞）。
總體上來說英語是「中心語前置」的語言，也就是說一個短語的重心在其開頭，但名詞短語是主要的例外。語序變化一般用在疑問句（Did you go to the store?）、主動被動語態變化（The car was bought by John）及詞語或語法上的強調（主題化）中。


英語五大句型
一說英語有五種主要的句形，它們分別如下：

主詞─動詞(S-V)（主语—谓语）
主詞─動詞─主詞補語(S-V-SC)（主语—系动词—表语）
主詞─動詞─受詞(S-V-O)（主语—谓语—宾语）
主詞─動詞─間接受詞─直接受詞(S-V-O-O)（主语—谓语—间接宾语—直接宾语）
主詞─動詞─受詞─受詞補語(S-V-O-OC)（主语—谓语—宾语—宾语补足语）
加介系詞的短語(如to the store、on Friday)等一般放在動詞和受詞之後，有時可移至句首。


各詞類


名詞
英語中，名詞一般描繪人物、地點、事物與抽象觀點等，可以分為可數名詞和不可數名詞。


可數名词复数形式的构成
以s、x、z、ch、sh结尾的名词的复数形式：当单数可数名词的词尾是s、x、z、ch、sh时，变为复数应加“es”，例如：ass — asses ， glass — glasses ， inch — inches，brush — brushes，bench－ benches，branch－branches，adz－adzes，quiz—quizzes。
特例:当ch发音为[k]时，则变复数时仅加“s”：monarch—monarchs，stomach－stomachs。
以o结尾的名词的复数形式：若单数名词的词尾为o，－o前为子音字母时加“es”，但是單字本身如果是外來詞或者是縮寫字時就只能加“s”；若单数名词的词尾为o，－o前为母音字母时加“s”；有的單數名詞的詞尾為 - o，加“s”或“es”均可，其中绝大部分直接加“s”，这点与传统观点不同。
加“es”的仅是有限的几个名词：antihero，bastinado，buffalo，dingo，echo，embargo，farrago，gusto，hero，jingo，lingo，Negro，potato，tomato，torpedo，veto。
既可加“s”，也可以加“es”的名词：cargo，halo，commando，memento，mosquito，no，tornado，tobacco，volcano，zero。
有的以－o 结尾的单词变为复数时，既可以加“s”，也可以把o变为i，这类词有：cello（cellos，celli），concerto（concertos，concerti），divertimento（ divertimentos，divertimenti），fortissimo（fortissimos，fortissimi），glissando（glissandos，glissandi），intermezzo（intermezzos，intermezzi），libretto（librettos，libretti），maestro（maestros，maestri），obbligato（obbligatos，obbligati），pianissimo（pianissimos，pianissimi），pizzicato （pizzicatos，pizzicati），scherzo（scherzos，scherzi），sforzando（sforzandos，sforzandi），solo（solos，soli），tempo（tempos，tempi），virtuoso（virtuosos，virtuosi）。
buffalo 变为复数时既可加“es”，也可与单数同形。pimento 变为复数时既可加“s”，也可与单数同形。
剩下的单词，均加“s”：bamboo，solo，cuckoo，curio，embryo，two，disco，piano 等。
以f、fe结尾的名词的复数形式：大多数以f或fe结尾的名词变为复数时，直接加“s”，但也有一部分必须把f或fe改为“ves”，总结如下：
须把f或fe改为“ves”的共有16 个：behalf，calf，elf，half，knife，bowie knife，life，loaf，leaf，midwife，self，sheaf，shelf，thief，wife，wolf。
既可直接加“s”，也可把f或fe改为“ves”的共有10 个：beef，dwarf，hoof，handkerchief，oaf，kerchief，scarf，staff，turf，wharf。
beef表示“不平、牢骚、诉苦、告发”时，复数形式只用beefs；表示“养肥了的牛”时，beef的复数形式用beeves；表示“牛肉”时，beef 一般是不可数名词。
staff表示“全体职员、路牌、五线谱”时，复数形式为staffs；表示“棍、柄、支柱”时，复数形式为staves。
其余均直接加“s”：belief，brief，cliff，disbelief，disproof，grief，gulf，golf，niff，proof，relief，riff，reef，strife，tariff，waif。
以y结尾的名词的复数形式：当单数可数名词的词尾为y时，而y前为輔音，必须把y改为i，再加“es”：baby－babies，city—cities，fly－flies，lady—ladies；当y前为元音时，直接加“s”：day－days，key－keys，boy－boys。
不规则变化：有些名词从单数变为复数时，并不按普通规则加“s”：child－children，foot－feet，goose－geese，louse－lice，man－men，mouse－mice，ox－oxen，tooth－teeth，woman－women。还有一些外来语，必须依其原有規則变化：
拉丁语：alumna－alumnae，alumnus—alumni，apparatus－apparatus/apparatuses，appendix－appendices/appendixes，axis－ axes ， bacterium － bacteria ， curriculum－curricula/curriculums，datum—data，erratum—errata，focus－foci/focuses，formula—formulae/formulas，index（指数）－indices，index（索引）－indexes，memorandum—memoran


## 英语副词
英语副词，在语法中是指英语中用来修饰实义动词、形容词、其他副词的一种词类。副詞在英語中存在多種語序，副词通常位于形容词、其他副词之前，实义动词之后；或位于情态动词、系动词、助动词之后，实义动词之前；再或者是單獨使用、文前單獨使用（雖位為文前但是排在連詞之后）。在语法中副词和形容词一样有等级变化。


## 现在完成时
现在完成式是现在时和完成體的语法组合，用于強調造成現時後果或現時狀態的过去所發生的動作。主要用來描述：

始於過去的動作或狀態，到目前仍持續著
在一段時間內做過、但還沒有結束的動作
在過去到現在之間的一段不明確的時間內重複發生的動作
發生時間並不重要的動作
在現代英語中，用于构成现在完成式的助动词是have（第一人稱、第二人稱）或has（第三人稱）。因此，一个典型的现在完成時的句子由主语、助动词have/has和动词的过去分词组成。例如：

I have done so much in my life.（我一生中已做了許多事）
You have gone to school.（你已上過學了）
He has already arrived in U.S.A.（他已經到了美國）
He has had child after child... （他已經有了一個又一個的孩子）
Lovely tales that we have heard or read...（我們都看過的美好的故事）
I have eaten spaghetti.（我已經吃了意大利麵）


参考文献


外部链接
现在用英语完成：描述和练习 （页面存档备份，存于互联网档案馆）
希腊式时态 （页面存档备份，存于互联网档案馆）
目前用英语完美：思维导图和游戏 （页面存档备份，存于互联网档案馆）
英文《 Present Perfect》常见错误：思维导图和游戏 （页面存档备份，存于互联网档案馆）


## 过去完成时
過去完成時（英語：pluperfect tense，來自拉丁語 plus quam perfectum 更加完成），在英語中也叫做“past perfect”，是存在於多數印歐語言中一種完成性時態，用來指定在另一個過去行動之前就已經完成了的一個事件。


過去完成時的類型
一般上有兩類過去完成時，對應於兩類完成:

狀態的過去完成時。把某個事件的結果關聯於在過去時敘述期間的這個事件:“He saw that the door had opened, and children were running through it.” 幾乎同於“...He saw that the door was open, and children...” 。狀態的過去完成時，在與這個行動事實的結合上，位於過去時態(the door opened yesterday) 和是過去分詞的表語形容詞(the door was open since yesterday)的中間。
行動的過去完成時。一系列過去完成時句子傳達一個敘述。這種過去完成時更加密切的聯合於英語中平常的過去時態。它只充當把敘述放置於“更遠的過去”中，而不用確定它的特定時間或持續時間，比如:“He had risen early that morning and had drunk coffee earlier than usual.”


各語言例子


參見
現在式
過去式
未來式
过去分词
现在分词
完成式


外部連結
Grammar Tutorials （页面存档备份，存于互联网档案馆） - a column overview of the English tenses


## 定语从句
關係子句（英語：relative clause），又叫关系分句或定语从句，是关系词（英語：relative word）引导的子句，其句法功能主要是做名词的定语，但也可以起其他作用，如相当于状语从句等。
在不同的語言中，關係子句可透過不同的方式來構造，像在英語等許多歐洲語言中，關係子句是透過關係代名詞（英語：relative pronoun）這一類特殊的代詞來構造的；在日語、滿語等一些東北亞語言中，關係子句可透過主動詞的詞形變化來構造；像希伯來語等一些語言則可透過所謂的關係詞（英語：relativizer）來構造關係子句；此外，有些語言則可直接藉由語序來構造關係子句。另像英語等一些語言則可透過不只一種方法來構造關係子句。


类型


一般关系子句和名词性关系子句
一般关系子句（英語：bound relative clause）是最常见的关系子句。一般关系子句修饰一个名词或名词短语，被修饰的内容称为先行词（英語：antecedent），引导关系子句的词称为关系词（英語：relative word），同时关系词指代先行词并在关系子句中担当一定的句法功能。例如：

This is the book which interests me.（“which interests me”是关系子句，修饰先行词“book”，而关系词“which”指代先行词“book”并在关系子句中充当主语。即这句话可以拆分为两个句子：“This is the book.”和“The book interests me.”）
此外，一般关系子句还有嵌入式关系子句（英語：embedded relative clause）、双重关系子句（英語：double relative clause）等特殊类型。
名词性关系子句（英語：nominal relative clause）又称自由关系子句（英語：free relative clause）。名词性关系子句在结构上不含有先行词，它的关系词同时扮演了关系词和先行词的角色，因此名词性关系子句的关系词又叫缩合连接代词。例如：

I like what I see.（“what I see”是名词性关系子句，它没有修饰的先行词，与此同时缩合连接代词“what”则直接充当了“like”的宾语。）


限制性关系子句和非限制性关系子句
关系子句有限制性关系子句（英語：restrictive relative clause/defining relative clause）和非限制性关系子句（英語：non-restrictive relative clause/non-defining relative clause）之分。限制性关系子句起限定作用，修饰特定的名词或名词短语；而非限制性关系子句只起补充说明某种信息的作用。例如：

The government which promises to cut taxes will be popular.（限制性关系子句，指任何一个减税的政府）
The government, which promises to cut taxes, will be popular. （非限制性关系子句，补充说明（现任的）政府的情况）
There were very few passengers who escaped without serious injury. （限制性关系子句，指逃出来的乘客大多受了伤）
There were very few passengers, who escaped without serious injury. （非限制性关系子句，指游客人数本来就很少，这些游客都逃了出来且没有受伤）


其他分类
目前，语言学家发现了以下类型的关系子句：

前置关系子句（英語：pre-head relative clauses）
后置关系子句（英語：post-head relative clauses）
同位关系子句（英語：appositive relative clauses）
中心词内置关系子句（英語：head-internal relative clauses）
双中心词关系子句（英語：double-headed relative clauses）
无中心词关系子句（英語：headless relative clauses）
关联关系子句（英語：correlative clauses）
量关系子句（英語：amount relative clauses），也叫最大化关系子句（英語：maximalizing relative clauses）


关系子句的构造方法
不同的语言在构造关系子句时主要有以下的不同之处：

先行词在关系子句中的表达方式；
关系子句和主句的结合方式；
先行词和关系子句的位置关系。
下面是部分语言中关系子句（用斜体标示）的构成方法：

那個女孩『那』(補語詞)我昨天看見正在打籃球(藉由空缺法（英語：gapping strategy）和補語詞將子句與先行词連接在一起，这在世界語言中非常常見，一說英語的that子句亦是屬此種用法)
那個女孩我昨天看見正在打籃球(藉由空缺法構造子句，但先行词和子句間沒有任何連接詞。可見於阿拉伯語修飾非限定名詞的子句中)
那個女孩『那』(關係代名詞)我昨天看見正在打籃球(藉由關係代名詞以表明先行词在子句中扮演的角色，英語的who子句和德語、拉丁語、俄語等的子句皆以此法構造)
那個女孩被我在昨天看見正在打籃球(縮略形關係子句（英語：reduced relative clause）的一種，在此例中子句呈被動形，此用法為英語其中一種可能的用法)
那個女孩『那』(補語詞)我昨天看見她正在打籃球(藉由將補語詞與應代詞（英語：resumptive pronoun）連用以表明子句中頭詞角色的用法，可見於阿拉伯語、希伯來語和波斯語等語言中)
那個女孩『那』(補語詞)她我昨天看見正在打籃球(和上一種形式相似，唯其應代詞提前，此用法可見於現代希臘語中，亦為現代希伯來語的其中一種可能的用法；其中補語詞『那』和應代詞『她』的組合，使其看起來與關係代名詞類似)
我昨天看見『的』那個女孩正在打籃球。(藉由空缺法和用於領屬結構（英語：genitive construction）中的領屬質詞（英語：possessive particle）將子句與先行词連接在一起。此用法即漢語的用法，亦見於一些受漢語影響的語言中)
我昨天看見那個女孩正在打籃球。(藉由空缺法和將子句置於先行词前以構造關係子句，可見於日語等語言中)
我的昨天看的動作『的』那個女孩正在打籃球。(藉由將子句名詞化來構造關係子句，可見於藏語和土耳其語等語言中)
某個女孩我昨天看見那個女孩正在打籃球。(「相互關聯」結構（英語：correlative structure），可見於印地語等語言中)
我昨天看見那個女孩正在打籃球(「非縮略、頭詞內嵌（英語：internally-headed）的」關係子句，可見於納瓦荷語等語言中)


表明先行词在關係子句中充当成分的方法
有四種方式可表明先行词在關係子句中的充当的成分。這些方法常依其對先行词在關係子句中的縮略度而排列，以下將幾種可能的方


## 状语从句
在复合句中作状语的从句，叫做状语从句（the Adverbial Clause）.


时间状语从句


when, as, while
when引出的时间状语从句，其中的动词既可以是延续性动作的动词，也可以是瞬间性动作的动词，而且可以表示主语的动作和从句的动作同时发生，或者从句的动作发生在主句的动作之前。
e.g.

  When you apply for a job, you must present your credentials.

  When the students heard the teacher's footsteps, they all stopped talking.

when还可以表示just then(正在那时，突然)的意思，此时其所引导的从句只放在主句之后。
e.g.

  We were about to start when it began to rain.

as引出的时间状语从句，其动作是延续性的，而且侧重表示主句和从句的动作同时发生.
e.g.

  As the students walked to their dormitories,they sang happily.

while表示"在某一段时间里"或"在...期间"，其所引出的从句的动作是延续性的，且侧重表示主句和从句的动作同时发生。
e.g.

  While the teacher paraphrased the text in English,the students listened attentively and took notes.

while还可用作并列连词，相当于whereas，连接一个表示对比的并列分句。
e.g.

  Mary was dressed in blue while Jane was dressed in red.


whenever,every time,each time任何时候;每当
e.g.

  Whenever I met her,she was studying.

  Every time I met her,she was staying with him.

  Each time I met her,she was listening to the music.


since(自从，从...以来),ever since(从那时起一直到现在;此后一直)
since,ever since引导的从句通常用一般过去时，主句中的谓语动词通常用完成时.
e.g.

  We've never met since we graduated from the college.

  It is six years since we parted.


before(在...之前),after(在...之后)
before引导的从句一般表示主句的动作发生在从句动作之前，如从句是过去时,主句一般用过去完成时.
e.g.

  I had written my dissertation before my supervisor went abroad.

after引导的从句，表示主句的动作发生在从句动作之后，如主句是过去时,从句一般用过去完成时.
e.g.

  After the boy had finished his homework,he played football with his friends.


till,until
until比较正式，可用于句首，而till一般不用于句首.till和until所表示的意义相同，但要注意以下情况:
如主句的谓语动词是延续性动词，就常用肯定式表示"直到...为止"
e.g.

  He will remain in college until(till) he finishes his Ph.D course.

如主句的谓语动词是非延续性动词，就常用否定式表示"直到...才"或"在...之前（不）".此时的till和still可用before替换，意义差别不大。
e.g.

  I won't go with you until(till) I finish my homework.


as soon as,immediately,directly,once,the minute/moment (that) etc.
as soon as,immediately,directly,once,the minute/moment (that)等引导的从句都表示从句的动作一发生，主句的动作随即就发生，常译为"一...就...".
e.g.

  As soon as we got home,the telephone rang.

  I recognized her immediately I saw her.

  Directly the teacher came in everyone was quiet.

  Once you understand this rule,you'll have no further difficulty.

  I want to see her the minute/moment (that) she arrives.


no sooner...than,hardly(scarcely)...when
no sooner...than,hardly(scarcely)...when引导的从句也表示"一...就","刚...就"的含义。但它们只用于过去时:主句中的动词一般用过去完成时，从句用过去时.no sooner,hardly位于句首时，主句的谓语要部分倒装.
e.g.

  He had no sooner arrived home than he was asked to start on another journey.

  No sooner had he arrived home than he was asked to start on another journey.

  No sooner had the words been spoken than he realized that he should have remained silent.

  Hardly had he reached the airport when the plane took off.


地点状语从句

引导地点状语从句的连词有:where(在..地方),wherever(无论哪裡，在任何地方),everywhere(每一...地方，到处),anywhere（任何地方）.where总是放在主句后，绝不提前。
e.g.

  Where there is a will,there is a way.

  You can go wherever(anywhere) you like these days.

  Wherever (Everywhere) they went,they were warmly welcomed.

  
