# 小班成长日志 · 2024年9月18日（星期三）多云

> 本月主题：高高兴兴上幼儿园。第三周"安全小马路"第三天——不在马路上跑。
> 记录人：主班教师 林老师 ｜ 当日出勤：应到 22 人，实到 21 人。

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## 一、今日概览

| 项目 | 内容 |
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| 天气 | 多云 |
| 当日主题 | 健康/社会 · 不在马路上跑（马路危险，玩耍去安全地方） |
| 重点领域 | 健康（安全）、社会（危险识别） |
| 重点观察幼儿 | 糖糖（女，3岁2个月） |

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## 二、一日活动流程（时间线）

| 时间 | 环节 | 内容与观察 |
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| 8:00-8:30 | 晨检·接待 | 糖糖蹦跳进班，被提醒"慢点走，别在门口跑" |
| 9:00-9:30 | 集体教学 | 《不在马路上跑》——看图辨"马路危险/操场安全"，念安全歌 |
| 9:30-10:00 | 区域游戏 | "哪里能跑"分类：把图卡贴到马路×或操场√板 |
| 10:00-10:30 | 户外游戏 | 操场自由跑跳，对比"这里能跑，马路不能" |
| 11:00-11:30 | 午餐 | 自主进餐，餐后自己擦嘴 |
| 12:00-14:30 | 午睡 | 听《睡觉歌》安静入睡 |
| 15:00-15:30 | 离园 | 糖糖对妈妈说"马路不能跑，操场才能跑" |

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## 三、五大领域观察记录

### 健康（身体发展 / 运动协调 / 自理能力）
- **危险识别**：目标"分清能跑/不能跑的地方"。糖糖在分类游戏中把"马路汽车"图贴到×，把"滑梯"贴到√，判断正确；但晨间进门仍习惯性小跑，说明"认知"领先"行为"。全班约 17 人分类全对。
- **动作**：操场跑跳时避让同伴意识初现。

### 语言（倾听与表达）
- 跟念安全歌："马路上，车儿多，不能跑来不能闹；操场里，真宽敞，跑跑跳跳身体好。"糖糖能完整复述。

### 社会（人际交往 / 社会适应）
- 分类时和邻座讨论"这个能在哪跑"，出现简单协商。

### 科学（认知 / 学习品质）
- 建立"地点—行为"分类概念，初步逻辑区分。

### 艺术（感受与表现）
- 画"马路上的大汽车"并用红笔打×，画"操场上的我"用绿勾。

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## 四、教师观察笔记

- **对象**：糖糖（女，3岁2个月）
- **目的**：观察其"危险地点"认知与日常奔跑冲动的一致性。
- **情景描述**：集体教学糖糖准确分类，还举手说"汽车会撞到"。可晨间她一见好朋友就往前冲，教师蹲下平视："糖糖，门口像不像马路？"她停住想了想点头。教师指门外"这里能跑吗？"她小声"不能"，放慢脚步走进。
- **分析**：糖糖认知达标但行为未同步，属小班"知道≠做到"的典型；用"类比提问"帮她把课堂知识迁移到真实冲动，比单纯制止更有效。

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## 五、教师评语

"不在马路上跑"重在建立"危险地点"边界。今日分类活动显示多数幼儿认知已建立，但如糖糖般"懂规则仍冲动"属正常，需教师在真实情境持续用"提问迁移"加固。明日《认识交通标志》把抽象危险转为可视符号，进一步外化规则。

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## 六、家园联系

- **今日分享给家长**：安全分类板照片 + 安全歌音频。
- **家庭延伸建议**：
  1. 出门指认"哪里能跑、哪里不能"，把规则说在前面。
  2. 不在路边、车库口追跑，给幼儿安全游戏空间。
  3. 幼儿说"马路不能跑"时及时肯定，强化正向认知。

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## 七、明日计划

1. 健康《认识交通标志》——注意行人、禁止通行等常见标志。
2. 教室布置"标志角"，张贴实物缩印图。
