# 幼儿园大班语言课程（5-6 岁）

## 一、课程目标
1. 能清楚、连贯地讲述自己的见闻和想法。
2. 能专注地倾听他人讲话，理解主要内容并能提问或评论。
3. 喜欢阅读，能理解图书中的主要情节和人物关系。
4. 对文字符号感兴趣，知道文字可以表达一定意义。

## 二、核心知识点
- 讲述与表达：看图讲述、创编故事、新闻播报、介绍自己的作品。
- 阅读与欣赏：阅读图画书，理解故事的起因、经过、结果；认识常见汉字 50-100 个。
- 前书写准备：学习正确握笔姿势，尝试书写自己的名字和简单汉字。
- 文学欣赏：古诗、成语故事、绕口令、儿童诗。
- 常见成语：守株待兔、画蛇添足、井底之蛙、亡羊补牢。

## 三、具体活动教案

### 活动 1：小小新闻播报员
**目标**：能清楚、连贯地讲述一件新鲜事。
**准备**：幼儿提前准备一件想分享的事。
**过程**：
1. 幼儿上台讲述。
2. 其他幼儿认真倾听，可以提问。
3. 教师和同伴给予鼓励性评价。

### 活动 2：古诗《静夜思》
**目标**：理解古诗意境，感受思乡之情。
**古诗**：
> 床前明月光，疑是地上霜。
> 举头望明月，低头思故乡。
**过程**：
1. 观察月亮图片，谈论看到月亮会想到什么。
2. 教师讲解诗意。
3. 配乐朗诵，尝试背诵。

### 活动 3：成语故事《守株待兔》
**目标**：理解成语故事，明白不劳动不会有收获的道理。
**故事全文**：
> 古时候有个农夫，一天在田里干活，看见一只兔子飞快地跑过来，撞在田边的一个树桩上，死了。农夫很高兴，捡起兔子回家煮了吃。
> 从那以后，农夫不再种地，天天坐在树桩旁等兔子。可是再也没有兔子撞上来，他的田地也荒了，最后什么也没有得到。
**提问**：
1. 农夫第一次为什么捡到兔子？
2. 他后来为什么再也没有捡到兔子？
3. 这个故事告诉我们什么道理？

### 活动 4：创编故事
**目标**：能根据开头或图片创编故事。
**准备**：故事开头卡片、图画纸。
**过程**：
1. 抽取故事开头，如“有一天，小猴子发现了一个大西瓜”。
2. 幼儿分组讨论故事情节。
3. 每组派代表讲述创编的故事。

### 活动 5：前书写练习
**目标**：学习正确握笔，书写自己的名字。
**准备**：描红本、铅笔。
**过程**：
1. 学习正确的握笔姿势。
2. 描红自己的名字。
3. 尝试独立书写。

## 四、生活情景文本

### 情景 1：看电视时
> 电视里正在播放成语故事动画片。
> 小美说：“妈妈，这个农夫好笨，他不种地，天天等兔子。”
> 妈妈说：“对，他不劳动，就想得到东西，这是不对的。”
> 小美说：“我以后要认真学习，不能等天上掉馅饼。”
> 妈妈说：“说得很好。”

### 情景 2：放学路上
> 小红和奶奶走在路上，看到一位老爷爷在卖报纸。
> 小红说：“奶奶，现在还有人看报纸吗？”
> 奶奶说：“有呀，报纸上有新闻，还有故事。”
> 小红说：“那我回家也要看新闻，明天讲给小朋友听。”

### 情景 3：同学对话
> 小刚和小丽在语言区看书。
> 小丽说：“这本书讲的是小马过河的故事。”
> 小刚说：“我知道，小马一开始不敢过河，后来自己试了试，发现水不深。”
> 小丽说：“这个故事告诉我们，遇到事情要自己去尝试。”
> 小刚说：“对，不能只听别人说。”

### 情景 4：在家里
> 晚饭后，爸爸给小强讲了一个故事。
> 小强说：“爸爸，你能再讲一个吗？”
> 爸爸说：“可以，但是你要先回答我一个问题，故事里谁最勇敢？”
> 小强说：“小白兔最勇敢，它敢一个人去找萝卜。”
> 爸爸说：“回答得很好，那你自己也来编一个故事吧。”

### 情景 5：在公园里
> 小美和妈妈在公园散步，看到一只小狗在追蝴蝶。
> 小美说：“妈妈，小狗跑得好快。”
> 妈妈说：“对，它在追蝴蝶呢。”
> 小美说：“我想把这件事画下来，明天讲给同学听。”
> 妈妈说：“好主意，你可以画小狗、蝴蝶和草地。”

## 五、训练文本
- 古诗《春晓》：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。
- 古诗《悯农》：锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
- 绕口令《吃葡萄》：吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮。
- 故事《小马过河》：小马要帮妈妈送麦子到磨坊，路上遇到一条小河。牛伯伯说水很浅，小松鼠说水很深。小马不知道怎么办，回家问妈妈。妈妈说：“你自己去试一试。”小马小心地走进河里，发现河水既不像牛伯伯说的那么浅，也不像小松鼠说的那么深，正好能过去。

## 六、家园共育
- 每天亲子阅读 15-20 分钟，鼓励幼儿复述和预测故事。
- 带幼儿参观图书馆，培养阅读兴趣。