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小班成长日志 · 2024年9月5日（星期四）晴
本月主题：高高兴兴上幼儿园。今日转入语言领域：听故事 + 礼貌用语。 记录人：主班教师 林老师 ｜ 当日出勤：应到 22 人，实到 22 人（首次满勤）。
一、今日概览
| 项目 | 内容 |
|---|---|
| 天气 | 晴 |
| 当日主题 | 语言 · 故事《小兔乖乖》与礼貌用语 |
| 重点领域 | 语言（倾听与表达）、社会（安全规则） |
| 重点观察幼儿 | 欣欣（女，3岁3个月） |
二、一日活动流程（时间线）
| 时间 | 环节 | 内容与观察 |
|---|---|---|
| 8:00-8:30 | 晨检·接待 | 满勤；幼儿互相说"早"的情况增多 |
| 9:00-9:35 | 集体教学 | 听故事《小兔乖乖》+ 提问；学礼貌用语 |
| 9:35-10:00 | 情景游戏 | 手偶表演"陌生人敲门" |
| 10:00-10:30 | 户外游戏 | 《找朋友》巩固礼貌问候 |
| 10:30-11:00 | 区域游戏 | 图书角自主翻看图画书 |
| 11:00-11:30 | 午餐 | 进餐常规稳定，等候不吵闹 |
| 12:00-14:30 | 午睡 | 全员安静入睡 |
| 15:00-15:30 | 离园 | 幼儿向教师行"再见"礼 |
三、五大领域观察记录
健康
- 听故事时能提供软垫围坐，幼儿坐姿自然不僵；午睡全天顺畅，适应期基本度过。
语言
- 倾听：故事讲到"大灰狼敲门"时，全班安静注视教师，能集中注意约 8 分钟（小班上限附近）。
- 表达：学用"你好、谢谢、不客气、再见"；欣欣能完整说"老师给我，谢谢"。
- 理解：提问"小兔为什么不开门？"多数答"因为是坏人/大灰狼"，理解故事核心。
社会
- 安全规则：通过故事建立"不给陌生人开门"初印象，手偶游戏中幼儿会喊"不开不开"。
- 交往：《找朋友》中能主动走向同伴说"你好"，问候行为自然化。
科学
- 图书角翻书时感知"图—事"对应，指图命名熟悉物品。
艺术
- 手偶表演时欣欣主动给"小兔"配音"不开不开"，用声音表现情绪，表现与创造萌芽。
四、教师观察笔记
- 对象：欣欣
- 目的：观察其在故事活动中的倾听时长与语言输出。
- 情景描述：欣欣坐第一排，故事全程未离座，眼睛随教师手偶移动。提问环节举手说"大灰狼是假的，小兔不开门"。自由表演时主动拿小兔手偶，对"敲门者"说"你是谁？不开！"，语言带角色语气。
- 分析：欣欣语言理解与角色代入能力强于同龄平均，且敢于在集体前表达；可作为"故事小主播"种子，后续多给表达机会，带动内向幼儿。
五、教师评语
今日语言活动达成"听懂故事—学说礼貌语—建立安全规则"三重目标。满勤且午睡全员安稳，说明开学第一周适应任务基本完成。欣欣等语言能力较强的幼儿已能带动集体，下一步要让沉默幼儿（如上周的小宇）在低风险情境下开口。
六、家园联系
- 今日分享给家长：故事音频《小兔乖乖》+ 礼貌用语打卡表。
- 家庭延伸建议：
- 每晚亲子共读 1 本图画书，提问"谁、做什么"。
- 生活中刻意用礼貌用语，幼儿说"谢谢"及时回应"不客气"。
- 安全教育：模拟"陌生人给糖不吃、不开门"。
七、明日计划
- 社会活动《玩具一起玩》——学习轮流、等待、不争抢。
- 图书角新增 3 本可操作翻翻书，延长专注时间。
- 安排欣欣做"礼仪小标兵"晨间迎接，强化正向行为。