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小班成长日志 · 2024年9月17日（星期二）晴
本月主题：高高兴兴上幼儿园。第三周"安全小马路"第二天——过马路走斑马线。 记录人：主班教师 林老师 ｜ 当日出勤：应到 22 人，实到 20 人。
一、今日概览
| 项目 | 内容 |
|---|---|
| 天气 | 晴 |
| 当日主题 | 健康/社会 · 过马路走斑马线（牵大人手、左右看、走白线） |
| 重点领域 | 健康（安全）、社会（自我保护） |
| 重点观察幼儿 | 乐乐（男，3岁6个月） |
二、一日活动流程（时间线）
| 时间 | 环节 | 内容与观察 |
|---|---|---|
| 8:00-8:30 | 晨检·接待 | 乐乐进门就说"妈妈昨天牵我手过马路" |
| 9:00-9:30 | 集体教学 | 《走斑马线》——看地面白线，念"左看看右看看，大手牵小手" |
| 9:30-10:00 | 区域游戏 | 地面贴"斑马线"胶带，两人一组牵手模拟过街 |
| 10:00-10:30 | 户外游戏 | 操场"小马路"情景：听灯、走线、不闯红灯 |
| 11:00-11:30 | 午餐 | 自主进餐，餐后自己擦嘴 |
| 12:00-14:30 | 午睡 | 听《睡觉歌》安静入睡 |
| 15:00-15:30 | 离园 | 乐乐牵家长手走到门口斑马线，主动左右看 |
三、五大领域观察记录
健康（身体发展 / 运动协调 / 自理能力）
- 安全行为：目标"牵手—看车—走线"。乐乐在模拟区能主动伸手牵同伴（扮演大人），沿白线走不踩线外；真实情景中左右看的转头动作较生硬，需教师口令"左—右—左"带动。全班约 14 人能完整走完三步。
- 动作：沿线走锻炼窄道平衡，踮脚少。
语言（倾听与表达）
- 跟念过街儿歌："斑马线，白白的，左看看，右看看，大手牵小手，安全过马路。"能接"白白的"。
社会（人际交往 / 社会适应）
- 两人一组时乐意当"保护者"牵"宝宝"，出现照顾与被照顾的角色体验。
科学（认知 / 学习品质）
- 理解"白线是专门过街的地方"，区分"马路"与"人行道"空间。
艺术（感受与表现）
- 用白色纸条在画纸上贴出"斑马线"，再画小人牵手走过。
四、教师观察笔记
- 对象：乐乐（男，3岁6个月）
- 目的：观察其"牵手过街"的配合度与左右看习惯。
- 情景描述：模拟区乐乐主动拉住欣欣的手说"我带你过马路"，沿胶带走。到"路口"教师举红灯，他停住，绿灯亮念"左看看"把头转向左，但只转一点，教师轻扶他肩膀帮转向，他才认真看右边。全程紧握同伴手未松。
- 分析：乐乐社会性强、愿带头，但"左右看"属新动作程序，头部转动幅度不足说明空间观察意识弱；需用"转头幅度"具体提示，而非只说"看车"。
五、教师评语
"走斑马线"在红绿灯基础上加入"路径+牵手+观察"，安全行为从单信号升级为小流程。乐乐等幼儿已能主动牵手并执行灯令，但"左右看"的动作质量参差，需反复具身练习。明日《不在马路上跑》将进一步强化"马路危险"的边界感。
六、家园联系
- 今日分享给家长：模拟过街视频 + 斑马线贴画作品。
- 家庭延伸建议：
- 真实过街时让幼儿牵手并一起"左看右看"，不抱离地面。
- 强调"大人牵才能走"，不独自迈步。
- 指给幼儿看真实斑马线与红绿灯的配合。
七、明日计划
- 健康《不在马路上跑》——马路危险，玩耍要去安全地方。
- 增设"哪里能跑"分类游戏（马路×／操场√）。