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小班成长日志 · 2024年9月23日（星期一）晴
本月主题：高高兴兴上幼儿园。第四周"我的身体"第一天——认识五官。 记录人：主班教师 林老师 ｜ 当日出勤：应到 22 人，实到 22 人（全勤）。
一、今日概览
| 项目 | 内容 |
|---|---|
| 天气 | 晴 |
| 当日主题 | 健康/科学 · 认识五官（眼、鼻、耳、口、眉） |
| 重点领域 | 健康（身体认知）、科学（部位辨认） |
| 重点观察幼儿 | 圆圆（女，3岁4个月） |
二、一日活动流程（时间线）
| 时间 | 环节 | 内容与观察 |
|---|---|---|
| 8:00-8:30 | 晨检·接待 | 圆圆拿着小镜子进班，好奇照自己脸 |
| 9:00-9:30 | 集体教学 | 《认识五官》——指认眼鼻耳口眉，玩"点五官"游戏 |
| 9:30-10:00 | 区域游戏 | 娃娃脸拼贴：把五官贴到正确位置 |
| 10:00-10:30 | 户外游戏 | "点五官"追逐：教师喊"摸鼻子"幼儿互点 |
| 11:00-11:30 | 午餐 | 自主进餐，餐后自己擦嘴 |
| 12:00-14:30 | 午睡 | 听《睡觉歌》安静入睡 |
| 15:00-15:30 | 离园 | 圆圆指自己眉说"这是眉毛，挡汗的" |
三、五大领域观察记录
健康（身体发展 / 运动协调 / 自理能力）
- 身体认知：目标准确指认五官能。圆圆在"点五官"中反应快，摸鼻、指耳无误；拼贴把眼睛贴对、眉毛贴到眼上，位置感好。全班约 18 人能五感全对，个别把"眉"当"头发"需纠正。
- 动作：指认与拼贴锻炼手眼协调。
语言（倾听与表达）
- 能说出五官名称词，圆圆还补充"眼睛用来看"，开始用功能词。
社会（人际交往 / 社会适应）
- "互点五官"中同伴协作，笑闹中不推挤。
科学（认知 / 学习品质）
- 建立"部位—位置—功能"初联结，是身体图式（body schema）奠基。
艺术（感受与表现）
- 用彩色纸拼贴"我的脸"，圆圆给眼睛画了长睫毛。
四、教师观察笔记
- 对象：圆圆（女，3岁4个月）
- 目的：观察其五官位置辨认与功能表述。
- 情景描述：拼贴时圆圆先贴嘴再贴鼻，教师问"眼睛住哪里？"她指额头下方、鼻子上方的空，准确贴上。被问"眉毛干嘛用"，她想了想说"出汗时挡住不进眼睛"，显是从生活观察得来。
- 分析：圆圆不仅位置准，还能用功能解释，身体认知早于多数同伴；可引导其做"小老师"带认，巩固并提升表达。
五、教师评语
第四周"我的身体"开启，今日五官认知完成度高，多数幼儿能指认并拼贴。圆圆等能用功能词，显示认知从"命名"走向"理解"。明日《保护眼睛》把认知转为护眼行为，承接"少用屏幕"的家庭约定。
六、家园联系
- 今日分享给家长：五官拼贴作品 + "点五官"游戏视频。
- 家庭延伸建议：
- 洗脸时和幼儿互指五官，强化身体认知。
- 用"这是谁的鼻子"等亲子游戏巩固。
- 引导幼儿说出五官用处，不只叫名字。
七、明日计划
- 健康《保护眼睛》——不揉眼、少看屏幕、看书有光。
- 教室调亮阅读角，示范正确看书距离。