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小班成长日志 · 2024年10月8日（星期二）晴
本月主题：我的身体与运动。第5周"秋天的运动"第一天（国庆后开学）——走走跑跑。 记录人：主班教师 林老师 ｜ 当日出勤：应到 22 人，实到 22 人（全勤，假期后返园情绪好）。
一、今日概览
| 项目 | 内容 |
|---|---|
| 天气 | 晴 |
| 当日主题 | 健康/体育 · 走走跑跑（听信号走、跑、停） |
| 重点领域 | 健康（大肌肉/动作协调） |
| 重点观察幼儿 | 米米（女，3岁4个月） |
二、一日活动流程（时间线）
| 时间 | 环节 | 内容与观察 |
|---|---|---|
| 8:00-8:30 | 晨检·接待 | 米米假期后开心返园，主动和教师击掌 |
| 9:00-9:30 | 集体教学 | 《走走跑跑》——听鼓声走/跑/停，理解信号与动作 |
| 9:30-10:00 | 区域游戏 | 益智区"信号棋"：听声走格 |
| 10:00-10:30 | 户外游戏 | 操场听信号：鼓响走、快鼓跑、停鼓站定 |
| 11:00-11:30 | 午餐 | 自主进餐，餐后自己擦嘴 |
| 12:00-14:30 | 午睡 | 听《睡觉歌》安静入睡 |
| 15:00-15:30 | 离园 | 米米说"鼓一停我就变成木头人" |
三、五大领域观察记录
健康（身体发展 / 运动协调 / 自理能力）
- 信号运动：目标"听信号走跑停"。米米鼓响走、快鼓转跑、停鼓立刻站定，反应灵敏；跑步时双臂自然摆动，较九月协调。全班约 18 人能随信号切换，个别停时惯性多迈一步需提示。
- 动作：走跑转换锻炼移动技能与急停平衡。
语言（倾听与表达）
- 理解"走/跑/停"指令词，米米能用"木头人"比喻停。
社会（人际交往 / 社会适应）
- 集体听同一信号，体验"一起动一起停"的群体节奏。
科学（认知 / 学习品质）
- 建立"声音—动作"因果，专注听辨信号。
艺术（感受与表现）
- 用蜡笔画出"鼓声里的我"，米米画了跑的小人和站的小人。
四、教师观察笔记
- 对象：米米（女，3岁4个月）
- 目的：观察其听信号走跑停的反应速度与动作控制。
- 情景描述：户外鼓声起，米米稳步走；鼓点加快她自然小跑，双臂摆；鼓停她"嗖"地站定，笑称木头人。一次她跑太欢差点撞人，教师举停鼓，她刹住后主动退半步。
- 分析：米米听觉—动作联结快，急停平衡好，移动技能达小班前列；其"刹住后退"显空间避让意识萌芽，可逐步加"避开同伴"要求。
五、教师评语
十月开启"身体与运动"，今日"走走跑跑"以听信号为核心，多数幼儿能随鼓声切换动作，是大肌肉与听觉协调的双重锻炼。米米等反应灵敏，个别惯性冲步属正常，明日"钻山洞"练弯腰控制，丰富移动技能。
六、家园联系
- 今日分享给家长：听信号运动视频 + 幼儿画作。
- 家庭延伸建议：
- 在家玩"红绿灯/鼓声"游戏，练听指令。
- 多户外活动走跑，不强求速度。
- 提醒跑时看前面，不撞人。
七、明日计划
- 体育《钻山洞》——弯腰钻过拱门，不碰头。
- 布置拱形钻爬架，强调"低头弯腰"。